Er zijn twee vaste klasleerkrachten en een derde ondersteunende leerkracht die systematisch als gelijkwaardige partner meewerkt binnen elk klasteam. Hierdoor kunnen we differentiëren en werken in niveaugroepjes zodat er kan ingespeeld worden op de noden van de leerlingen.

Om onze leerlingen in hun traject in de juiste richting te sturen, zijn er overlegmomenten met ons zorgteam, CLB en leersteuncentrum. We wenden alle middelen aan om iedereen mee te krijgen. Gestructureerde overlegmomenten geven vorm aan onze warme leerlingbegeleiding die elke leerling ondersteunt en laat groeien.

Naast de instructies die gegeven worden, coachen we leerlingen om zelfstandig binnen de klas met opdrachten aan de slag te gaan en zo hun leerproces zelf in handen te nemen. Dit begint in de kleuterschool aan het activiteitenbord en eindigt in de lagere school met het werken met een weekplan en jezelf inschalen naar instructie of ondersteuning toe.

In de verschillende werkgroepjes of activiteiten worden leerlingen uitgedaagd om hun stem te laten horen of hun talent te tonen: MOS groep, zangkoor, middagsport, leerlingenraad, kangoeroe rekenen, … er is voor ieder wat!

Cognitief sterke leerlingen kunnen in de stille werkruimte aan het werk met een andere uitdagende taak. Dit kan in groep of alleen, met een zelfgekozen of opgelegd onderwerp.

Leerkrachten professionaliseren zich via extra opleidingen en door bij elkaar in de klas te gaan kijken en feedback te geven. Regelmatig zijn er overlegmomenten ingepland. Dan bekijken we welke problemen we signaleren en hoe we deze kunnen aanpakken. Jaarlijks plannen wij een aantal studiedagen, vaak samen met experten.

Er is gedeeld leiderschap, waarbij teamleden hun expertise en inzichten actief inbrengen tijdens overlegmomenten. Er is een cultuur van samenwerking en gedeelde verantwoordelijkheid, waarin elke stem telt en het beleid gedragen wordt door het hele team.

Smartbord, laptops, tablets, chromebooks. Wij stimuleren onze leerlingen in computationeel denken, door te werken met Bee bots, Osmo, Lego we do, Ozobots, Scratch, … Elke klas wordt wekelijks enkele lesuren ondersteund door onze ict leerkracht, terwijl ict  wordt gebruikt om leren en samenwerken te ondersteunen . We werken eveneens met digitale platformen zoals bingel en kabas, waar herhaling of uitbreiding van de leerstof wordt aangeboden.

In ons speelbos, de grote zandbak, het fietsparcours, voetbal- en basketveld, de buitenklas, het leerterras, leren we samenwerken, samen spelen met respect voor elkaar. We spelen volgens gemaakte afspraken (toekasysteem) en conflicten worden opgelost volgens het conflictenwiel.

We nemen deel aan buitenschoolse sportactiviteiten, bieden in onze mooie grote sportzaal voetbal en trefbaltoernooien tijdens middagpauzes aan en gaan met 1, 2 en 3 wekelijks of tweewekelijks zwemmen. Onze centrale liggen tussen de vaart en het bos zorgt ervoor dat we ook op stap kunnen in de directe omgeving.

Vanaf het derde leerjaar gaan onze leerlingen op GWP. Deze bos- of zeeklassen zijn een waardevol moment om kennis, vaardigheden en sociale interactie te combineren in een motiverende omgeving en zorgen uiteraard voor mooie herinneringen.

Het draait om samenwerking tussen leerkrachten, ouders en de brede schoolgemeenschap. Ons oudercomité en helpende handen spelen voor ons een belangrijke rol. Samen zorgen onze inspanningen ervoor dat HIMO een school is waar verbondenheid is en waar onze kinderen maximaal kunnen groeien.

Binnen onze school zetten we in op een sterke didactische aanpak in alle leergebieden, afgestemd op elk kind.
Voor wiskunde werken we volgens de ijsbergdidactiek, waarbij handelend leren, inzicht en abstract denken elkaar versterken. Leerlingen leren concepten begrijpen, verwoorden en toepassen. We stimuleren leesvaardigheid en leesmotivatie via het leeskwartier, niveaulezen met (groot)ouders en duolezen tussen leerlingen.
Tijdens kringmomenten vergroten we de spreekkansen en werken we aan woordenschat en mondelinge communicatie. In de kleuterschool werken we thematisch met rijke speelhoeken. In de lagere school zetten we binnen thema’s in op onderzoekend leren, waarbij leerlingen vragen stellen, verbanden leggen en hun kennis actief uitbreiden.